華中農業年夜學年夜學生志愿者連續多年開展義務支教活動——
志愿支教，用愛心點亮夢想（講述·回信背后的故事·當好學天生長的引路人）
本報記者 吳 君
焦點閱讀
2013年12月5日，習近平總書記給華中農業年夜學“本禹志愿服務隊”回信，確定他們在服務別人、奉獻社會中獲得的成績和進步，勉勵他們弘揚志愿精力，為實現中華平易近族偉年夜復興的中國夢作出新的更年夜貢獻。
多年來，華中農業年夜學弘揚志愿精力，積極組織各類支教活動，走進西部，走進社區，走進鄉村。從貴州年夜山深處到湖北偏遠小鎮，一批批參加志愿服務的學子用知識和愛心熱情服務，在支教活動中收包養網獲成長。
“本禹志愿服務隊”前副隊長安玥琦：
“在支教中拓展人生的廣度和深度”
身穿白色襯衫，一頭烏黑長發，一張愛笑的臉……見到安玥琦的第一眼，就能感觸感染到她身上瀰漫著的芳華氣息和熱情。“我喜歡和孩子們待在一路，喜歡聽他們問我風趣的問題。”安玥琦笑著說。
安玥琦誕生于1991年，是湖北年夜學的一名講師。在華中農業年夜學讀年夜二時，她參加了學校的志愿服務隊，冷寒假就到偏遠地區支教。安玥琦說，參與志愿服務的經歷，讓她樹立了成為教師的幻想。
2012年6月，臨近本科畢業，安玥琦放棄了保研，和學校支教團成員一路，奔赴貴州省畢節市慷慨縣年夜石村華農年夜石盼望小學支教一年。此后，安玥琦一向與年夜山里的孩子們堅持著親密的聯系。
支教期間，生涯條件很艱苦，進一趟縣城要走一個多小時的山路……一路往支教的7名教師中，安玥琦是獨一一名女生，但她盡力戰勝各種困難堅持了下來。她擔任小學六年級的班主任和語文教師，兼任五年級的英語和科學老師，也偶爾給其他年級的學生上音樂、美術等課程。
對于基礎不太好的學生，天天放學后，安玥琦就為他們單獨補課，甚至從頭從拼音、寫字教起。有一次，一名學生在本身的作文里寫道：“我學習不太好，但安老師對我依然很有耐煩，我以后要盡力學習，不讓安老師掃興。”安玥琦看到后，很是感動。
放學后或周末，安玥琦還經常往學生家里補課。在安玥琦的帶動下，班里良多靦腆的孩子笑臉多了起來，有曾經輟學的孩子被她勸回了課堂，有的學生順利考上了縣里最好的初中……“能讓更多孩子愛護時光、盡力學習，我很欣喜。”安玥琦說。
支教結束后，安玥琦成了“本禹志愿服務隊”的副隊長，在校期間，一向從事服務隊的相關任務。作為副隊長，安玥琦需求做更多志愿服務方面的協調任務。“制訂服務計劃、對接服務單位，做好志愿者選拔及培訓等。”安玥琦說，現在雖然已經離開了服務隊，還有社會愛心人士會通過她供給一些愛心捐助。
現在，華中農業年夜學每年都會在本科應屆畢業生中招募優秀學生參加支教隊伍。安玥琦經常把服務隊的志愿服務經驗教給學弟學妹們，鼓勵他們在支教中學習、成長。“芳華是人生中最美妙的時光，盼望越來越多年夜學生參加這支隊伍，在支教中拓展人生的廣度和深度。”安玥琦說。
研討生支教團成員樊懿楷：
“為了一個約定，我每年都會回來”
從貴州貴陽下了高鐵，換乘年夜巴，再坐汽車，本年寒假，樊懿楷來到了貴州省畢節市慷慨縣的為平易近小學。“每年都在變好，路面硬化了，學校教室也敞亮了許多。”樊懿楷說包養，這是他第五次來到這里。
樊懿楷是華中農業年夜學2022級博士生。2019年7月，他第一次來到貴州支教，教六年級的語文和英語，還擔任了一個班的班主任。一年支教期滿后，樊懿楷準備回到學校，孩子們對他依依不舍。他對孩子們說：“樊老師以后會常來看你們。”樊懿楷說，“為了一個約定，我每年都會回來。”每次來，他還會給大師帶點小禮物作為紀念。
回憶2019年的支教經歷，樊懿楷感觸良多。“我剛到的時候，條件比較差，一些孩子還因為家庭困難輟學。”一有時間，他就到學生家里家訪，清楚孩子們的家庭情況，力所能及地幫學生解決困難。支教結束后，樊懿楷用本身的生涯費資助了兩名學生，幫他們交學費、購買學習資料。
樊懿楷發現，良多學生從來沒走出過年夜山。于是，他想帶孩子們到裡面看一看。2021年寒假，樊懿楷自費將4個學生帶到湖北武漢。從登上高鐵那一刻起，孩子們的眼神就充滿了等待……在4天的時間里，樊懿楷帶著4個孩子往了湖北省博物館、黃鶴樓公園等良多處所。“歸去后，這4個孩子學習更盡力了，后來他們都順利考上了高中。”樊懿楷說。
樊懿楷說，之前他帶的學生中，往年有1/3考上了高中，兩年后，這些學生將參加高考，而樊懿楷也將從學校畢業。“我和他們有個約定，假如他們到武漢來上年夜學，我必定往接他們。”樊懿楷說。
紅杜鵑愛心社暑期支教團隊員張金婧：
“用愛與知識照亮孩子們的成長之路”
本年寒假的一天，湖北省鄂州市汀祖鎮中間小學非分特別熱鬧，60個孩子早上8點就來到教室里，等候支教團的老師們。
“明天我們在教室里設一個模擬法庭，請同學們飾演法官、律師等。”張金婧還和支教團的其他老師一路準備了相關道具。在模擬過程中，老師們為大師深刻淺出地講解了一些法令知識。
張金婧是華中農業年夜學文法學院年夜二學生，也是學校紅杜鵑愛心社暑期支教團隊員。本年，她和12個分歧專業的16名同學一路來到汀祖鎮中間小學參加暑期支教。“我們發揮各包養網自專長，結合鄉村學校現有條件，設置了法令、外語等特點課程。”張金婧說。
此次支教前，張金婧曾應用冷寒假時間往河南商丘和湖北麻城參與過支教活動。分歧于其他支教情勢，紅杜鵑愛心社的支教活動，重要是由學生自發組織開展的。“假期來臨前的一到兩個月，我們就會聯系各個公益機構和支教社團，和他們對接需求支教的學校，然后再制訂來回路線、設置課程等。”張金婧說。
每次支教地點分歧，隊員們面臨的困難也分歧。“有的支教點沒處所歇息，我們就用木板在辦公室里搭個臨時床；有的支教點沒處所吃飯，我們就本身帶廚具，買菜做飯。”張金婧說。
每次暑期支教結束后，張金婧都會和支教點的老師、學生堅持聯系，通過電話、微信等為他們做遠程輔導。“我們開設了云端小課堂，每周都給孩子們上課。”張金婧說，雖然每節課時間不長，但學生們互動熱情很高。截至今朝，張金婧累計參與了380余堂線上線下課程。
據清楚，紅杜鵑愛心社暑期支教活動已連續開展近20年。“作為年夜學生志愿者，我們將繼續爭取更多社會氣力支撐，配合為鄉村教導貢獻氣力，用愛與知識照亮孩子們的成長之路。”張金婧說。
湖北省麻城市第十小學老師何國良：
“幫助每一個孩子安康成長”
上午8點，上課鈴聲響起，一群戴著紅領巾的一年級小學生危坐在座位上。講臺上，何國良面帶淺笑，簡單地自我介紹后，便開始了新學期的第一堂數學課。
本年，何國良成為湖北省麻城市第十小學的一名數學老師。此前，他則是在麻城市福田河鎮雙廟關小學任教。
“在華中農年夜上年夜學期間，我就曾到武漢一所小學參與過支教服務。”何國良回憶，當時，他就在心中樹立了當教師的幻想。
2010年，年夜學臨近畢業時，何國良清楚到湖北省“農村教師資助行動計劃”鼓勵畢業生到農村支教。“我是從年夜山深處走出來的，我想反哺年夜山。”何國良說。畢業后，他奔赴秦巴山深處支教，來到十堰包養市鄖陽區白浪鎮的一所農村小學任教。
在十堰支教期間，何國良天天跟著老教師學習。即便本身沒課，何國良也會往“蹭”老教師們的課，本身靜靜坐在教室的最后一排，邊聽邊記錄。下課后他又和分歧處所的老師交通，學習授課經驗。
不到兩個月，何國良就開始獨立上課，沒多久又開始擔任五年級班主任以及兩個班的英語老師。那段時間，何國良幾乎將一切時間都用在教學上，支教結束時，他幾乎對每一名學生都進行了家訪。
2012年，何國良通過教師僱用考試，到雙廟關小學任教。為了讓當地孩子能夠獲得更好的學習資源，何國良從網絡上尋找免費捐贈圖書的公益組織，為孩子們召募各類學習用品和書籍，樹立起了圖書室。
在鄉村小學堅守了10多年，何國良教包養過幾百名學生，也碰到過更好的發展機會，可他還是選擇堅守教學一線。“我將繼續以飽滿的任務熱情，幫助每一個孩子安康成長。”何國良說。